Introduccion+wikis

 Aquí os dejamos diferencias e información entre wikis y blogs, tipos de blogs, todo cuyo sentido es ayudar a los alumnos y personas que accedan a este lugar.

Diferencia entre wikis y blogs. Los Wikis tan conocidos o poco conocidos son páginas que cualquiera puede modificar a su antojo mientras tenga un navegador. Wiki, en hawaiano quiere decir "rápido" o sea que podemos constatar con el nombre que la creación y la modificación de las páginas no implica la más mínima dificultad. Los Blogs, Weblogs o bitácoras, son un nuevo medio de comunicación a través de Internet. Comenzaron siendo diarios personales en línea, pero han sobrepasado ya esa idea y su uso hoy en día es muy variado. Los Blogs tienen una parte pública que es la que ve todo el mundo y una parte privada desde la que se edita el propio Blog. La parte pública tiene varias zonas: la principal son los post, artículos o historias, que se quieren contar, ordenadas inversamente a la fecha, es decir, la más reciente primero y donde cualquiera pueden dejar comentarios a cada uno.. Estos post se pueden archivar cronológicamente o temáticamente por categorías, y cada uno tiene una dirección permanente (permalink). Los Blogs suelen llevar también enlaces a otros sitios que se consideran de interés, y además pueden llevar un sistema de sindicación de contenidos, para poder compartir información con otros sitios. La diferencia más clara entre Blogs y Wikis es el grado de participación. Numerosos Blogs invitan a participar con comentarios, pero pocos dejan modificar el texto original. Por el contrario, los Wikis son sitios abiertos a todos. De hecho, hoy día varias plataformas: twiki, swiki, zwiki, etc., permiten crear Wikis (de la misma manera que varios programas permiten crear Blogs). El usuario no necesita conocer el modo en que funcionan, basta con que sepa que puede modificar una página, cambiar su dirección, volver a nombrarla, agregar un enlace hipertextual, o sencillamente destruirla. Las páginas quedan almacenadas en una base de datos accesible en formato HTML, el idioma básico de la web. Los Wikis no pretenden ser muy formales. Los textos dominan, las imágenes son pocas y los enlaces hipertextuales están presentes en todo momento. Es lógico pensar que dado tan abierto medio de expresión en la web no resulte muy conveniente por que cualquiera podría agregar información nociva pero en el fondo, el hecho de agregar vandalismo o contenido negativo no resulta gratificante para la gente por la sencilla razón que otros lo eliminan muy rápidamente aunque por ahí me ha tocado ver un sitio llamado la jaula muy nocivo diría yo, ya que lo que se promueve ahí entre otras cosas es la cobardía. Niños, adolescentes o hasta adultos (sin duda) escriben mensajes para alumnos de todas "muchas escuelas" que ahí se encuentran dadas de alta y lo hacen por lo general de una manera anónima o utilizando el nombre de alguien más que por supuesto no son ellos. Esto lejos de resultar un medio de expresión sano insisto en que es una forma de abrirle las puertas a comentarios cobardes por que la mayoría es para hablar mal de alguien pero sin dar la cara, ocultándose en este escudo que es la web para difamar, lastimar o simplemente exponer situaciones o acciones. Sinceramente a todos nos dan ganas de decirle a alguien muchas veces lo mal que nos cae, lo pedante o hipócrita que es pero definitivamente sería de más valor hacerlo frente a frente. Pero en fin estos sitios como muchos otros existen y seguirán mientras tengan audiencia, gente que se pone al nivel de estas páginas.
 * wιĸιs ed uc α t ιν os.
 * wιĸιs pгоfesιo n αles.
 * wιĸιs tecnolog ιcos.
 * wιĸιs de glob αlιzαcιon.
 * wιĸιs pαгα pгιncιpιαntes.
 * etc...

=La nueva Web social: blogs, wikis, RSS y marcadores sociales= Muchos profesores utilizan Internet como recurso docente. En una primera fase, los profesores simplemente trasladaban a formato digital sus materiales, recursos y enlaces; fue el comienzo de la web educativa 1.0. Actualmente Internet ofrece a los profesores una amplia variedad de herramientas y aplicaciones que mejoran las posibilidades de comunicación y colaboración, es la web educativa 2.0. En este artículo vamos a comentar algunas de estas herramientas y aplicaciones poniendo el énfasis en uso educativo.
 * RESUMEN**

Centrando la atención sobre la Web 2.0
Internet está cambiando desde las clásicas páginas HTML estáticas de sólo lectura (Web 1.0) hacia un grupo de nuevas tecnologías y herramientas denominadas Web 2.0 que permiten al usuario ser también creador, compartir contenidos e interaccionar con otros usuarios, adquiriendo así una nueva dimensión social y participativa. La Web 2.0 supone básicamente dos cosas. En primer lugar, el usuario de la red pasa de ser un consumidor de contenidos a participar en la construcción y elaboración de los mismos. En segundo lugar, la Web 2.0 es la Web como plataforma. Están apareciendo una serie de herramientas //online// que permiten realizar un gran número de tareas sin tener instalado el software o programa específico en el ordenador. Esto supone un cambio sustancial en la concepción y el uso de la red Internet. (Torre, A., 2006a)

De la web educativa 1.0 a la web educativa 2.0
Las **páginas** **web educativas 1.0** las realizaron los profesores en los inicios de Internet, aunque todavía se siguen haciendo, volcando sin más sus materiales al formato electrónico y desaprovechando muchas de las posibilidades y potencialidades que ofrece actualmente Internet, fundamentalmente la interactividad. Son páginas poco interactivas aunque sus contenidos sean muy útiles para los profesores y para los alumnos. En general están basadas en modelos de enseñanza/aprendizaje de transmisión de conocimientos ya elaborados sin la participación activa de los alumnos. (Gonzalez_Serna, J. M., 2004). Cosmoeduca ( @http://www.iac.es/cosmoeduca/ ) es un ejemplo de web educativa 1.0 y de buenas prácticas en Internet. El instituto de Astrofísica de Canarias ha elaborado unos contenidos de gran calidad para la Comunidad Educativa. Como dicen en su Web “//la experiencia piloto Cosmoeduca pretende ayudar a los profesores de la ESO (Enseñanza Secundaria Obligatoria) y Bachillerato, en el desarrollo de temas que puedan tratarse haciendo uso de conceptos y contenidos del ámbito de la Astronomía, proporcionando, a su vez, un enfoque científico-cultural-humano de los mismos. Para ello se ha contado con el trabajo en equipo de profesores y divulgadores//.” En **la evolución desde la web educativa 1.0 a la web educativa 2.0** los profesores realizaron páginas web que aprovechan mucho mejor las potencialidades de la red Internet utilizando pequeños programas en JAVA para realizar simulaciones para ejemplificar y modelizar leyes físicas y químicas. También utilizan programas como Hot Potaoes para que los alumnos puedan realizar cuestionarios //online// y puedan comprobar lo aprendido. Es el momento de las **Webquest** y los **Cazatesoros**, pequeñas investigaciones documentales que utilizan la red como fuente de información. Son páginas web basadas en un modelo de aprendizaje más constructivista donde el alumno tiene un papel más activo en la construcción del conocimiento. Por ejemplo: ** Elmol.net ** ( @http://perso.wanadoo.es/cpalacio/ ) “ Porque la pizarra, la tiza, el papel y los laboratorios ya no son suficientes”. Es la página personal del profesor C. Palacios. Está dirigida a alumnos de Física y Química de todos los niveles desde la ESO al Bachillerato. Contiene una lista de simulaciones (pequeños programas JAVA) en español e inglés. []